以美育人，与美同行。2024年3月19日下午，鹿城区教育局党委委员、鹿城区教育发展服务中心主任潘智敏莅临我校滨江校区调研指导校园文化建设工作。周俊敏、郑毅、蔡丽素副校长及美术组陈怡老师等陪同。调研组一行领导通过参观校园美育空间和艺术展品；聆听师生共同“参与美育实践，共创最美校园”的设计理念，体会到了我校“以美育人、以美润心”的校园文化核心，以及时时刻刻处处都让“美育浸润学生、美育浸润教师、美育浸润校园”的美育目标。潘委员对我校文化创建工作的主动性和积极性表示了赞许，对学校美育浸润的清晰架构和丰富内涵表示高度认可。他强调要充分认识校园文化建设的重要意义，进一步细化校园文化建设的指导思想和建设目标，结合办学实际，切实保障校园文化建设的实效。
校园美育空间的设计是落实学校美育浸润工作的主要渠道。美育空间创设目的是让美育的种子撒满校园每一个角落，在美育视角下培养学生的审美意识，提高其审美能力和创造美的能力。让学生在校园艺术氛围中被滋养，主动积极地成长。学校应该是最美的，作为“以学生为中心”的学习空间，必须要成为美育的课程资源开发地，秉承“艺文精神 润泽生命”办学特色，课程“以生为本”为美育载体，丰富校园美育生活，以“生动校园”资源为依托，拓宽学生美育课程。学校将课程的设计实施与美的场景相融合，围绕“设计.应用”类艺术实践活动开展，通过学生美术课堂作业展示，为教育教学转向以学生素养培养为核心，促进课程与课堂转型提供实践经验。
校园文化的主体是学生，学生是校园文化建设的参与者。美育的浸润应当引导学生在发现美、感受美的基础上表现美、创造美。学校将课程的设计实施与美的场景相融合，从视觉、嗅觉、触觉等多个维度全面调动，在真实环境中建立强互动的教育关系，构建发展学生多元能力的课堂，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活。
图文丨陈怡 朱子敏
编辑丨朱子敏
一审丨陈怡
二审丨林向往
三审丨周俊敏 郑毅
